Veda Skills Logical Reasoning Unit 12: कथन और निष्कर्ष

I अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 60 का आधा 30 है, और 42 उससे अधिक है। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 60 − 42 = 18। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अनुसरण करते हैं।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। उत्तीर्ण न होने का कोई कारण नहीं दिया गया है। II अनुसरण नहीं करता: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। किसी दूसरी कक्षा से तुलना नहीं की गई, इसलिए "सबसे अच्छी" तय नहीं हो सकता। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। विज्ञापन इसी इच्छा को छूता है; इसके बिना विज्ञापन का कोई अर्थ नहीं। II निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। ऐसा होता तो विज्ञापन बेकार होता। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। विज्ञापन किरण की प्रशंसा करता है; उसे यह मानने की ज़रूरत नहीं कि बाक़ी सब बेकार हैं। II निहित है: कथन इसी पर टिका है। हर विज्ञापन इसी विश्वास पर दिया जाता है। इसलिए उत्तर: केवल II निहित है।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। आने वालों की संख्या के बारे में कुछ नहीं कहा गया है। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। कार्यदिवसों पर यह शाम 5 बजे बंद हो जाता है, इसलिए 6 बजे बंद रहता है। इसलिए उत्तर: केवल II अनुसरण करता है।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। शुक्रवार कार्यदिवस है, इसलिए यह सुबह 9 बजे खुलता है। II अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। कथन केवल कार्यदिवसों की बात करता है; रविवार के बारे में कुछ नहीं कहता। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। सूचना इसी पर आधारित है। II निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। सूचना केवल बारिश की संभावना मानती है; पूरे दिन भारी बारिश मानने की ज़रूरत नहीं। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। सूचना की कोई बात स्कूल के समय पर टिकी नहीं है। II निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। तब सूचना बेकार होती। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II निहित है।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। रवि की कक्षा के बारे में कुछ नहीं कहा गया है। II अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। रवि मोहन से लंबा है। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। बाक़ी दोनों सुनील से लंबे हैं। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। रवि > मोहन > सुनील। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अनुसरण करते हैं।

I निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। अनुरोध इस पर टिका नहीं है। II निहित है: कथन इसी पर टिका है। नहीं तो उन्हें अद्यतन करने की ज़रूरत न होती। इसलिए उत्तर: केवल II निहित है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। सूचनाएँ इसी कारण दी जा रही हैं। II निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। ऐसे किसी कदम का कोई संकेत नहीं है। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। यह वही नियम दूसरी ओर से पढ़ा गया है। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। "केवल" बाक़ी सबको बाहर कर देता है। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अनुसरण करते हैं।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। नियम प्लेटफ़ॉर्म पर जाने का है, सीट का नहीं। II अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। नियम ठीक इसी को मना करता है। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। पूरी योजना इसी पर टिकी है। II निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। तब कम करने को कुछ न होता। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। योजना प्रदूषण कम करने की है, समाप्त करने की नहीं। II निहित है: कथन इसी पर टिका है। कोई वहाँ पेड़ लगाने का निर्णय नहीं लेता जहाँ लगाए ही न जा सकें। इसलिए उत्तर: केवल II निहित है।

I अनुसरण नहीं करता: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। एक महीने की बढ़त से आने वाले हर महीने के बारे में कुछ निश्चित नहीं कहा जा सकता। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 60, 30 का दुगुना है। इसलिए उत्तर: केवल II अनुसरण करता है।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। किसानों की कमाई नहीं बताई गई; दुकान का भाव उन तक पहुँचे, यह ज़रूरी नहीं। II अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। केवल प्याज़ की बात की गई है। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। पोस्टर का वादा इसी पर टिका है। II निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। यह पोस्टर के विश्वास का उलटा है। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। समय संदेश का हिस्सा नहीं है। II निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। पोस्टर को यह मानने की ज़रूरत नहीं; "कोई विद्यार्थी नहीं" बहुत कड़ा है। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II निहित है।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। माँगों का क्या हुआ, इसके बारे में कुछ नहीं कहा गया। II अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। केवल मंगलवार का ज़िक्र है। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I अनुसरण करता है: यह वही कहता है जो कथन कहता है। कथन में व्यापारियों द्वारा बुलाई गई हड़ताल का नाम है। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। पाँचों दुकानें बंद थीं। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अनुसरण करते हैं।

I निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। तब अतिरिक्त गाड़ियों की ज़रूरत न होती। II निहित है: कथन इसी पर टिका है। अतिरिक्त गाड़ियाँ अतिरिक्त यात्रियों के लिए ही चलती हैं। इसलिए उत्तर: केवल II निहित है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। योजना तभी बनती है जब उसे पूरा किया जा सके। II निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। योजना दामों पर टिकी नहीं है। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 500 का तीन-चौथाई 375 है, और 380 उससे अधिक है। II अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 500 − 380 = 120। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अनुसरण करते हैं।

I अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। कारों के बारे में कुछ नहीं कहा गया। II अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। बस सेवा की कोई बात नहीं की गई। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अनुसरण करता है।

I निहित है: कथन इसी पर टिका है। मदद इसी कारण दी जा रही है। II निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। योजना स्कूल जाने वाली छात्राओं के लिए है। इसलिए उत्तर: केवल I निहित है।

I निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। "हर" बहुत कड़ा है; योजना के लिए इतना काफ़ी है कि कुछ छात्राओं को कठिनाई हो। II निहित है: कथन इसी पर टिका है। नहीं तो मदद के लिए साइकिल न चुनी जाती। इसलिए उत्तर: केवल II निहित है।

"कक्षा 9 के 18 विद्यार्थी विज्ञान की परीक्षा में उत्तीर्ण नहीं हुए।" अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 60 − 42 = 18। "विज्ञान की परीक्षा बहुत आसान थी।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। उत्तीर्ण संख्या से यह पता नहीं चलता कि परीक्षा कितनी आसान थी। "जो 18 विद्यार्थी उत्तीर्ण नहीं हुए, उन्होंने पढ़ाई नहीं की थी।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। उत्तीर्ण न होने का कोई कारण नहीं दिया गया है। "कक्षा 9 विज्ञान में स्कूल की सबसे अच्छी कक्षा है।" अनुसरण नहीं करता: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। किसी दूसरी कक्षा से तुलना नहीं की गई, इसलिए "सबसे अच्छी" तय नहीं हो सकता।

"सोमवार को शाम 6 बजे पुस्तकालय बंद रहता है।" अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। कार्यदिवसों पर यह शाम 5 बजे बंद हो जाता है, इसलिए 6 बजे बंद रहता है। "रविवार को पुस्तकालय बंद रहता है।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। कथन केवल कार्यदिवसों की बात करता है; रविवार के बारे में कुछ नहीं कहता। "शाम 4 बजे के बाद बहुत कम लोग पुस्तकालय आते हैं।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। आने वालों की संख्या के बारे में कुछ नहीं कहा गया है। "शुक्रवार को पुस्तकालय सुबह 8 बजे खुलता है।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। शुक्रवार कार्यदिवस है, इसलिए यह सुबह 9 बजे खुलता है।

"छाता विद्यार्थियों को बारिश से बचा सकता है।" निहित है: कथन इसी पर टिका है। नहीं तो छाता लाने को कहने का कोई अर्थ नहीं। "कल पूरे दिन भारी बारिश होगी।" निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। सूचना केवल बारिश की संभावना मानती है; पूरे दिन भारी बारिश मानने की ज़रूरत नहीं। "कल स्कूल जल्दी बंद होगा।" निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। सूचना की कोई बात स्कूल के समय पर टिकी नहीं है। "बारिश से स्कूल आते समय विद्यार्थियों पर कोई असर नहीं पड़ता।" निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। तब सूचना बेकार होती।

"रवि सुनील से लंबा है।" अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। रवि > मोहन > सुनील। "तीनों में मोहन सबसे लंबा है।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। रवि मोहन से लंबा है। "रवि अपनी कक्षा का सबसे लंबा लड़का है।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। रवि की कक्षा के बारे में कुछ नहीं कहा गया है। "सुनील मोहन से छोटी उम्र का है।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। लंबाई से उम्र के बारे में कुछ पता नहीं चलता।

"बैंक के रिकॉर्ड में कुछ मोबाइल नंबर पुराने हो सकते हैं।" निहित है: कथन इसी पर टिका है। नहीं तो उन्हें अद्यतन करने की ज़रूरत न होती। "हर ग्राहक के पास एक से अधिक मोबाइल फ़ोन है।" निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। अनुरोध इस पर टिका नहीं है। "जिन खातों के नंबर अद्यतन नहीं होंगे, बैंक उन्हें बंद कर देगा।" निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। ऐसे किसी कदम का कोई संकेत नहीं है। "ग्राहक मोबाइल फ़ोन इस्तेमाल नहीं करते।" निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। तब मोबाइल नंबर माँगने का कोई अर्थ नहीं होता।

"वैध टिकट के बिना किसी व्यक्ति को प्लेटफ़ॉर्म पर जाने की अनुमति नहीं है।" अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। "केवल" बाक़ी सबको बाहर कर देता है। "वैध टिकट वाले हर व्यक्ति को गाड़ी में सीट मिलेगी।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। नियम प्लेटफ़ॉर्म पर जाने का है, सीट का नहीं। "बिना टिकट वाले लोग प्लेटफ़ॉर्म पर रुक सकते हैं।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। नियम ठीक इसी को मना करता है। "अधिकतर यात्री बिना टिकट यात्रा करते हैं।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। नियम तोड़ने वालों की संख्या के बारे में कुछ नहीं कहा गया है।

"महीने के अंत में एक किलोग्राम प्याज़ महीने की शुरुआत से ₹30 महँगा था।" अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 60 − 30 = 30। "इस महीने प्याज़ किसानों ने दुगुनी कमाई की।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। किसानों की कमाई नहीं बताई गई; दुकान का भाव उन तक पहुँचे, यह ज़रूरी नहीं। "शहर में आलू का भाव भी बढ़ा।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। केवल प्याज़ की बात की गई है। "प्याज़ के भाव हर महीने बढ़ते ही रहेंगे।" अनुसरण नहीं करता: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। एक महीने की बढ़त से आने वाले हर महीने के बारे में कुछ निश्चित नहीं कहा जा सकता।

"कोचिंग से विद्यार्थियों को बेहतर अंक पाने में मदद मिल सकती है।" निहित है: कथन इसी पर टिका है। पोस्टर का वादा इसी पर टिका है। "कोचिंग के बिना कोई विद्यार्थी अच्छे अंक नहीं पा सकता।" निहित नहीं है: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। पोस्टर को यह मानने की ज़रूरत नहीं; "कोई विद्यार्थी नहीं" बहुत कड़ा है। "कक्षाएँ केवल रविवार को लगती हैं।" निहित नहीं है: कथन इस पर टिका नहीं है। समय संदेश का हिस्सा नहीं है। "जो विद्यार्थी कक्षाओं में आएँगे, वे कम अंक पाएँगे।" निहित नहीं है: यह कथन के विरुद्ध है। यह पोस्टर के विश्वास का उलटा है।

"व्यापारियों ने हड़ताल बुलाई थी।" अनुसरण करता है: यह वही कहता है जो कथन कहता है। कथन में व्यापारियों द्वारा बुलाई गई हड़ताल का नाम है। "हड़ताल पूरे एक सप्ताह चली।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। केवल मंगलवार का ज़िक्र है। "व्यापारियों की माँगें मान ली गईं।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। माँगों का क्या हुआ, इसके बारे में कुछ नहीं कहा गया। "इस बाज़ार के व्यापारी हमेशा मंगलवार को हड़ताल करते हैं।" अनुसरण नहीं करता: यह बहुत व्यापक या अति वाली बात है। एक हड़ताल से "हमेशा" नहीं बनता।

"सर्वेक्षण वाले परिवारों में से 120 के पास दोपहिया वाहन नहीं था।" अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। 500 − 380 = 120। "नगर में बस सेवा ख़राब है।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। बस सेवा की कोई बात नहीं की गई। "सर्वेक्षण वाले हर परिवार के पास दोपहिया वाहन था।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन के विरुद्ध है। 120 परिवारों के पास यह नहीं था। "बाक़ी 120 परिवारों के पास इसकी जगह कारें थीं।" अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। कारों के बारे में कुछ नहीं कहा गया।

निष्कर्ष कथन से अनिवार्य रूप से निकलता है। असल जीवन की संभावना नहीं गिनी जाती, और पहले से माना गया विश्वास पूर्वधारणा है।

पूर्वधारणाएँ वे अनकहे विश्वास हैं जिन पर कथन टिका होता है। जो परिणाम निकलता है वह निष्कर्ष है।

"हमेशा" हर बार का दावा करता है; एक कथन शायद ही इसका समर्थन करता है। बाक़ी तीन सीमित शब्द हैं।

यदि पूर्वधारणा उलटने पर कथन का कोई अर्थ न रहे, तो वक्ता ने उसे अवश्य माना था।

बस सेवा एक नई बात है। बाक़ी तीनों सीधे संख्याओं से आती हैं।

विज्ञापन ताज़े फलों की इच्छा से बात करता है, इसलिए उसे मानकर चलता है। "फल बेचता है" विज्ञापन से सीधे निकलता है, इसलिए निष्कर्ष है। "दूसरी दुकानें सड़े फल बेचती हैं" और "इकलौती फल दुकान" बहुत कड़े हैं।

92 − 10 = 82, इसलिए A सत्य; R वही नियम है जिससे यह मान्य निष्कर्ष बनता है।

पोस्टर के लिए इतना काफ़ी है कि कोचिंग मदद करती है; उसे यह मानने की ज़रूरत नहीं कि बिना कोचिंग कोई सफल नहीं होता। A असत्य, R सत्य।

1 अनुसरण करता है: यह कथन में निहित है। यदि हर परिचालक महिला है, तो कोई पुरुष नहीं। 2 अनुसरण नहीं करता: यह कथन से आगे की बात है। कोई तुलना नहीं की गई।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। यह सही अधिकारी के माध्यम से समस्या की जड़ तक जाता है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। सारा खाना रोक देना बहुत कठोर है और विद्यार्थियों को ही नुक़सान पहुँचाता है। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। डेस्कों का अस्वच्छ खाने से कोई संबंध नहीं। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। जागरूकता से बीमारी तुरंत घटती है और इसमें ख़र्च भी कम है। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। पाइप से पानी लगातार बह रहा है; बाल्टियों से काम नहीं चलेगा। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। पाइप ठीक करने से कारण ही हट जाता है। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। ठीक हो सकने वाले पाइप के कारण सड़क हमेशा के लिए बंद करना ठीक नहीं। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। बिजली का रिसाव से कोई संबंध नहीं। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। संख्या जानने से सही हल की योजना बनती है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। सस्ता किराया भीड़ नहीं घटाएगा; उलटे बढ़ा सकता है। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। रूट बंद करने से वही यात्री परेशान होंगे जिन्हें इसकी ज़रूरत है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। लोग काम और स्कूल के लिए सुबह यात्रा करते हैं; यह संभव नहीं। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। पार्कों से अँधेरी सड़कों का कुछ नहीं बदलता। II नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। सबको नई कार देना संभव नहीं। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। अधिक निगरानी से इस बीच दुर्घटनाएँ घट सकती हैं। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। बेहतर रोशनी सीधे कारण से निपटती है। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। खेल प्रतियोगिता से किसानों का कुछ भला नहीं होता। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। पहले चेतावनी मिलने से अगली बार नुक़सान घटता है। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। राहत से प्रभावित किसानों को तुरंत मदद मिलती है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। खेती पर रोक उन्हीं किसानों को बर्बाद कर देगी जिन्हें बचाना है। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। कारण जानना उसे ठीक करने का पहला कदम है। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। बेहतर पढ़ाई और सुविधाएँ बच्चों को वापस लाती हैं। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। कारण जाने बिना सबको सज़ा देना बहुत कठोर है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। नया नाम उस कारण को दूर नहीं करता जिससे बच्चे दूर जा रहे हैं। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। जाँच से पता चलता है कि पानी में क्या ख़राबी है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। स्कूल से पानी की समस्या हल नहीं होती। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। एक कुएँ के कारण गाँव हटाना बहुत ज़्यादा है। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। इससे और लोग बीमार होने से बचते हैं। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। सबके लिए मुफ़्त यात्रा संभव नहीं। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। अधिक खिड़कियों से भीड़ जल्दी निपटती है। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। पुताई से कतारें छोटी नहीं होतीं। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। टिकट बिक्री रोकने से यात्री बिना टिकट रह जाएँगे। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। इससे बच्चे तुरंत सुरक्षित होते हैं। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। खेलना बच्चों के लिए अच्छा है; उसे रोकना बहुत कठोर है। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। शहर के सारे वाहन रोकना बहुत ज़्यादा है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। नया नाम सड़क को सुरक्षित नहीं बनाता। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। यह बच्चों को उस कमी की सज़ा देता है जिसे स्कूल को भरना चाहिए। II नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। हर बच्चे के लिए घर पर शिक्षक की व्यवस्था संभव नहीं। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। बेहतर तरीकों से पढ़ना सुधरता है। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। अतिरिक्त अभ्यास उसी कौशल पर काम करता है जो कमज़ोर है। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। डाकघर से कूड़े की समस्या हल नहीं होती। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। इससे गंदगी हटती है और दोबारा नहीं होती। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। लोगों को कूड़ा फेंकने की सही जगह मिलती है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। दोषी हो या न हो, सब पर जुर्माना अनुचित है। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। यह ठीक दोषी दुकानों पर कार्रवाई करता है। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। जागरूक ख़रीदार ऐसी मिठाइयों से बचते हैं। इसलिए उत्तर: I और II दोनों अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। देशभर में रोक बहुत ज़्यादा कठोर है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। खुलने के समय का हानिकारक रंगों से कोई संबंध नहीं। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

I अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। इससे कमी सीधे पूरी होती है। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। इसे बंद करने से बच्चों के पास कोई किताब ही नहीं रहेगी। इसलिए उत्तर: केवल I अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। ऐसी किताबें छोटे पाठकों के लिए उपयुक्त नहीं। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। किताबें बढ़ाने का सरल और सस्ता तरीका। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। कक्षाओं को ज़मीन के नीचे बनाना संभव नहीं। II अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। स्पष्ट नियम से सबको पता रहता है कि क्या अपेक्षित है। इसलिए उत्तर: केवल II अपनानी चाहिए।

I नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। नया समय फ़ोन बजना नहीं रोकता। II नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। फ़ोन बजने पर विद्यार्थी को निकालना बहुत कठोर है। इसलिए उत्तर: न तो I, न ही II अपनानी चाहिए।

"स्कूल को खाद्य सुरक्षा कार्यालय से ठेलों की जाँच करने को कहना चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। यह सही अधिकारी के माध्यम से समस्या की जड़ तक जाता है। "विद्यार्थियों को स्कूल के समय में कुछ भी खाने से रोक देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। सारा खाना रोक देना बहुत कठोर है और विद्यार्थियों को ही नुक़सान पहुँचाता है। "सभी ठेले वालों को तुरंत जेल भेज देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। बिना जाँच सबको सज़ा देना बहुत कठोर है। "स्कूल को कक्षाओं के लिए नई डेस्कें ख़रीदनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। डेस्कों का अस्वच्छ खाने से कोई संबंध नहीं।

"जल विभाग को तुरंत पाइप ठीक करना चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। पाइप ठीक करने से कारण ही हट जाता है। "सड़क को हमेशा के लिए बंद कर देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। ठीक हो सकने वाले पाइप के कारण सड़क हमेशा के लिए बंद करना ठीक नहीं। "लोगों से बिजली बचाने को कहना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। बिजली का रिसाव से कोई संबंध नहीं। "हर निवासी को बाल्टी लाकर पानी हटाना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। पाइप से पानी लगातार बह रहा है; बाल्टियों से काम नहीं चलेगा।

"परिवहन कार्यालय को अध्ययन करना चाहिए कि उस समय कितने लोग इस रूट का उपयोग करते हैं।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। संख्या जानने से सही हल की योजना बनती है। "रूट 12 को पूरी तरह बंद कर देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। रूट बंद करने से वही यात्री परेशान होंगे जिन्हें इसकी ज़रूरत है। "यात्रियों से कहना चाहिए कि वे केवल रात में यात्रा करें।" नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। लोग काम और स्कूल के लिए सुबह यात्रा करते हैं; यह संभव नहीं। "सभी रूटों पर बस का किराया घटा देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। सस्ता किराया भीड़ नहीं घटाएगा; उलटे बढ़ा सकता है।

"यातायात पुलिस को रात में इन सड़कों पर अधिक निगरानी रखनी चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। अधिक निगरानी से इस बीच दुर्घटनाएँ घट सकती हैं। "रात में शहर की सड़कों पर सभी वाहनों पर रोक लगा देनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। पूरी रोक बहुत ज़्यादा कठोर कदम है। "शहर में अधिक पार्क बनाने चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। पार्कों से अँधेरी सड़कों का कुछ नहीं बदलता। "हर चालक को तेज़ रोशनी वाली नई कार देनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। सबको नई कार देना संभव नहीं।

"सरकार को उन किसानों को राहत देनी चाहिए जिनकी फ़सलें नष्ट हुईं।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। राहत से प्रभावित किसानों को तुरंत मदद मिलती है। "ज़िले में खेती पर रोक लगा देनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। खेती पर रोक उन्हीं किसानों को बर्बाद कर देगी जिन्हें बचाना है। "ज़िले में खेल प्रतियोगिता करानी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। खेल प्रतियोगिता से किसानों का कुछ भला नहीं होता। "ज़िले की सभी नदियों को मिट्टी से भर देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। यह संभव नहीं, और नदियाँ ज़रूरी भी हैं।

"कुआँ साफ़ होने तक गाँव वालों को सुरक्षित पीने का पानी दिया जाना चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। इससे और लोग बीमार होने से बचते हैं। "पूरे गाँव को दूसरी जगह बसा देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। एक कुएँ के कारण गाँव हटाना बहुत ज़्यादा है। "गाँव में नया स्कूल खोलना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। स्कूल से पानी की समस्या हल नहीं होती। "राज्य के सभी कुएँ बंद कर देने चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। एक ख़राब कुएँ के कारण सारे कुएँ बंद करना ठीक नहीं।

"कॉलोनी को खेल के मैदान के लिए कोई खुली जगह तय करनी चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। खेलने की सुरक्षित जगह से सड़क पर खेलने की ज़रूरत नहीं रहती। "बच्चों को खेलने ही नहीं देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। खेलना बच्चों के लिए अच्छा है; उसे रोकना बहुत कठोर है। "सड़क का नया नाम रखना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। नया नाम सड़क को सुरक्षित नहीं बनाता। "शहर में सभी वाहनों पर रोक लगा देनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। शहर के सारे वाहन रोकना बहुत ज़्यादा है।

"पास में कूड़ेदान रखने चाहिए और उन्हें नियमित रूप से ख़ाली करना चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। लोगों को कूड़ा फेंकने की सही जगह मिलती है। "क्षेत्र के हर निवासी पर जुर्माना लगाना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। दोषी हो या न हो, सब पर जुर्माना अनुचित है। "क्षेत्र में नया डाकघर खोलना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। डाकघर से कूड़े की समस्या हल नहीं होती। "सभी निवासियों को दूसरे क्षेत्र में चले जाना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। कूड़े के कारण पूरा क्षेत्र छोड़ना संभव नहीं।

"खाद्य निरीक्षकों को बाज़ार की मिठाइयों की जाँच करनी चाहिए और नियम तोड़ने वाली दुकानों पर कार्रवाई करनी चाहिए।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। यह ठीक दोषी दुकानों पर कार्रवाई करता है। "देश में सभी मिठाइयों की बिक्री पर रोक लगा देनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। देशभर में रोक बहुत ज़्यादा कठोर है। "बाज़ार को अधिक घंटे खुला रहना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। खुलने के समय का हानिकारक रंगों से कोई संबंध नहीं। "बाज़ार की हर दुकान हमेशा के लिए बंद कर देनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। ईमानदार दुकानें भी सज़ा पाएँगी।

"विद्यार्थियों और माता-पिता से उपयुक्त किताबें दान करने को कहा जा सकता है।" अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। किताबें बढ़ाने का सरल और सस्ता तरीका। "पुस्तकालय बंद कर देना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। इसे बंद करने से बच्चों के पास कोई किताब ही नहीं रहेगी। "स्कूल को नई बस ख़रीदनी चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या को हल नहीं करता। बस से किताबें नहीं बढ़तीं। "छोटे बच्चों को बड़ों के लिए लिखी किताबें पढ़ने को कहना चाहिए।" नहीं अपनानी चाहिए: यह व्यावहारिक नहीं है। ऐसी किताबें छोटे पाठकों के लिए उपयुक्त नहीं।

पहली जाँच यही है कि वह समस्या से निपटती है या नहीं। केवल सख़्ती, सस्तापन या सज़ा किसी कदम को सही नहीं बनाते।

पूरी रोक समस्या से कहीं अधिक रोक देती है। मरम्मत, जाँच और जागरूकता संतुलित कदम हैं।

स्टेडियम से पढ़ना नहीं सुधरता, इसलिए यह पहली जाँच में असफल है।

दो अलग ठीक कदम, जैसे अभी राहत और बाद में हल, दोनों अपनाए जा सकते हैं।

क्रेन रोज़ का यातायात नहीं ढो सकतीं। बाक़ी तीनों सामान्य, संभव कदम हैं।

मरम्मत कारण हटाती है और व्यावहारिक व संतुलित है; R ठीक यही कारण है।

स्कूल बंद करना असंतुलित है, इसलिए A असत्य। R सत्य है।

1 अपनानी चाहिए: यह समस्या का व्यावहारिक हल है। बेहतर रोशनी सीधे कारण से निपटती है। 2 नहीं अपनानी चाहिए: यह समस्या की तुलना में बहुत कठोर है। पूरी रोक बहुत ज़्यादा कठोर कदम है।

रात भर की भारी बारिश से निचली सड़कों पर पानी भर जाता है। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

लीक हुआ प्रश्नपत्र उपयोग नहीं हो सकता, इसलिए परीक्षा टाली गई। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

किसी देरी ने दूसरी को जन्म नहीं दिया; घने कोहरे जैसा कोई कारण दोनों का कारण होगा। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

प्रश्नोत्तरी के परिणाम और सोने के भाव का आपस में कोई संबंध नहीं। इसलिए: दोनों कथन एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।

चक्रवात की तेज़ हवाएँ और लहरें नावों को तोड़ देती हैं। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

गंदा पानी लोगों को बीमार करता है। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

गर्मी की लहर दोनों को समझाती है; कोई एक दूसरे का कारण नहीं। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

विदेश यात्रा से बारिश नहीं होती, और बारिश से यात्रा नहीं होती। इसलिए: दोनों कथन एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।

कचरा पानी को ज़हरीला करता है, और मछलियाँ मर जाती हैं। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

दुकानदार के अस्पताल में होने से दुकान किसी ने नहीं खोली। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

कम बारिश या ख़राब मौसम दोनों फ़सलों को मारेगा; एक फ़सल दूसरी को नष्ट नहीं करती। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

दोनों घटनाएँ आपस में जुड़ी नहीं हैं। इसलिए: दोनों कथन एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।

कम कर से कारें सस्ती होती हैं, इसलिए अधिक बिकती हैं। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

गाँवों से कम आपूर्ति के कारण दाम बढ़े। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

शहरव्यापी हड़ताल दोनों को समझाती है। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

साइकिल ख़रीदने और स्कूल की तारीख़ का कोई संबंध नहीं। इसलिए: दोनों कथन एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।

बिजली की रोशनी से शाम को पढ़ना संभव हुआ। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

देर से उठने के कारण बस छूटी। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

शीतलहर दोनों का कारण होगी। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

क्रिकेट का परिणाम प्याज़ के भाव नहीं बदलता। इसलिए: दोनों कथन एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।

पुल न रहने पर नाव ही पार जाने का रास्ता बची। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

पटरी के बिना गाड़ियाँ नहीं चल सकतीं। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

आसान प्रश्नपत्र दोनों को समझाता है। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

नए अस्पताल का फ़ुटबॉल के परिणाम से कोई संबंध नहीं। इसलिए: दोनों कथन एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।

विज्ञापनों से लोगों को साबुन का पता चला, और उसके बाद बिक्री बढ़ी। इसलिए: कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है।

छोड़े गए पानी से नदी चढ़ी और गाँवों में बाढ़ आई। इसलिए: कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है।

बारिश का मौसम आना दोनों का कारण होगा। इसलिए: दोनों कथन किसी एक साझा कारण के प्रभाव हैं।

"कॉलोनी की पानी की आपूर्ति में गंदा नाली का पानी मिल गया।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "पास का दवाख़ाना मरीज़ों से भरा रहा।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "कॉलोनी के पास एक नया डाकघर खुला।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "कॉलोनी में पिछले महीने क्रिकेट मैच हुआ।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

"मुख्य उत्पादक क्षेत्रों में भारी बारिश से टमाटर की फ़सल को नुक़सान हुआ।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "परिवारों ने कम टमाटर ख़रीदने शुरू किए।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "शहर में नया क्रिकेट स्टेडियम खुला।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "सोने का भाव बढ़ा।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

"कल रात शहर में तेज़ आँधी आई।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "कई सड़कों पर यातायात रुक गया।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "शहर में एक नया मॉल खुला।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "शहर की फ़ुटबॉल टीम ने एक मैच जीता।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

"स्कूल ने कमज़ोर विद्यार्थियों के लिए अतिरिक्त कक्षाएँ शुरू कीं।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "स्कूल ने परिणामों की ख़ुशी में समारोह किया।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "स्कूल ने अपना मुख्य द्वार रँगवाया।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "माता-पिता ने परिणामों के लिए स्कूल की प्रशंसा की।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं।

"ट्रक मालिकों ने माल ढुलाई का किराया बढ़ा दिया।" उत्तर है: यह घटना से स्वाभाविक रूप से होता है। "तेल कंपनियाँ डीज़ल घाटे में बेच रही थीं।": यह घटना से पहले की बात है; यह कारण है, प्रभाव नहीं। "एक नई फ़िल्म रिलीज़ हुई।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "पहाड़ों पर बर्फ़ गिरी।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

"दर्रे के दोनों ओर वाहन फँसे रह गए।" उत्तर है: यह घटना से स्वाभाविक रूप से होता है। "कई दिनों तक पहाड़ों पर ठंडी, नम हवा चली।": यह घटना से पहले की बात है; यह कारण है, प्रभाव नहीं। "मैदानी इलाक़े में एक नई सड़क की योजना बनी।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "शहर के एक स्कूल ने खेल दिवस मनाया।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

"गाँव वालों को अब इलाज के लिए दूर नहीं जाना पड़ता।" उत्तर है: यह घटना से स्वाभाविक रूप से होता है। "सबसे पास का अस्पताल गाँव से बहुत दूर था।": यह घटना से पहले की बात है; यह कारण है, प्रभाव नहीं। "गाँव की टीम ने कबड्डी का मैच जीता।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "इस वर्ष बारिश सामान्य रही।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

"परीक्षा उस अध्याय पर थी जो अभी पढ़ाया ही नहीं गया था।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "शिक्षक ने दोहराने की एक कक्षा की योजना बनाई।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "स्कूल की कैंटीन ने नए नाश्ते बेचने शुरू किए।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "अपने अंक देखकर विद्यार्थी दुखी हुए।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं।

"एक कारख़ाने ने अपना कचरा नदी में बहाना शुरू किया।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "नदी की मछलियाँ मरने लगीं।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "नगर में नया बस अड्डा बना।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "नदी में नौका विहार बंद कर दिया गया।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं।

"भारी बारिश से मैदान में पानी भर गया।" उत्तर है: यह बताता है कि घटना क्यों हुई। "दर्शकों ने टिकट के पैसे वापस माँगे।": यह घटना का परिणाम है, कारण नहीं। "टीम ने पिछले वर्ष नए बल्ले ख़रीदे।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं। "स्टेडियम ने अपनी सीटें रँगवाईं।": इसका घटना से कोई संबंध नहीं।

समय का क्रम इसे तय करता है; पन्ने का क्रम और लंबाई नहीं।

गर्मी की लहर दोनों का कारण है; कोई दूसरे का कारण नहीं, और वे उसी कारण से जुड़े हैं।

कोहरा, गर्मी, ठंड, बारिश और आँधी बहुत-से जोड़े समझाते हैं।

नावों का उपयोग पुल गिरने के बाद हुआ। बाक़ी तीनों उसके कारण हो सकते थे।

कोई संबंध नहीं और कोई साझा कारण नहीं: स्वतंत्र।

बिजली जाने के कारण लोगों ने इन्वर्टर ख़रीदे; कटौती पहले हुई।

A और R दोनों सत्य हैं, और कोहरा ही साझा कारण है, इसलिए R, A को समझाता है।

कारण दूसरे स्थान पर भी लिखा हो सकता है ("परीक्षा टली। पर्चा लीक हुआ।"), इसलिए A असत्य; R सत्य है।

1 कारण और प्रभाव है: चक्रवात ने नावें तोड़ीं। 2 साझा कारण (बारिश) है, कारण और प्रभाव नहीं।

1 में कोई संबंध नहीं: स्वतंत्र। 2 कारण और प्रभाव है।