Class 6 Hindi Chapter 2: गोल

मैदान का सच

लेखक पाठ का आरंभ एक स्वीकार से करते हैं। खेल के मैदान पर धक्का-मुक्की होती है और नोंक-झोंक भी। यह किसी एक दौर की बात नहीं। जब वे खेलते थे, तब भी यही सब चलता था। इस एक वाक्य से पाठक तैयार हो जाता है कि आगे कोई कड़वी घटना आने वाली है।

सन् 1933 का मुकाबला

घटना सन् 1933 की है। उन दिनों लेखक पंजाब रेजिमेंट की ओर से खेला करते थे। एक दिन उनकी टीम का मुकाबला सैंपर्स एंड माइनर्स से था। मैच साधारण ढंग से चल रहा था, पर एक बात असाधारण थी।

गेंद हाथ नहीं आती

विरोधी दल के खिलाड़ी बार-बार लेखक से गेंद छीनने का प्रयत्न करते। हर बार असफल रहते। सोचिए कि ऐसा बार-बार हो तो सामने वाले के मन में क्या चलेगा। पहले आश्चर्य, फिर झुँझलाहट, और अंत में क्रोध।

क्रोध का एक क्षण

वही क्रोध एक खिलाड़ी से गलती करा देता है। वह अपनी स्टिक लेखक के सिर पर दे मारता है। खेल रुक जाता है और लेखक को मैदान से बाहर ले जाना पड़ता है। यहाँ तक घटना किसी भी मैदान की हो सकती थी। आगे जो हुआ, वही इस पाठ को विशेष बनाता है।

पट्टी बाँधकर वापसी

थोड़ी देर बाद लेखक पट्टी बँधवाकर लौट आते हैं। वे बाहर बैठे नहीं रहते। लौटते ही वे सीधे उसी खिलाड़ी के पास जाते हैं और उसकी पीठ पर हाथ रखते हैं। यह स्पर्श मारने वाले का नहीं, समझाने वाले का है।

एक वाक्य, जिसने खेल बदल दिया

वे कहते हैं कि चिंता मत करो, बदला मैं अवश्य लूँगा। सुनने में यह धमकी लगती है। खिलाड़ी घबरा जाता है। अब वह गेंद पर नहीं, लेखक पर नज़र रखता है। उसे लगता है कि किसी भी क्षण उसके सिर पर भी वार हो सकता है।

डर का असली काम

यहीं पाठ की सबसे गहरी बात छिपी है। उस खिलाड़ी को किसी ने छुआ तक नहीं, फिर भी उसका खेल बिगड़ गया। जो आदमी बुरा काम करता है, वह भीतर से डरा रहता है। उसे लगता रहता है कि उसके साथ भी वही किया जाएगा। यह डर बाहर से नहीं आता, भीतर से उठता है।

छह गोल

इसी बीच लेखक एक के बाद एक छह गोल कर देते हैं। ध्यान दीजिए कि उन्होंने अपना समय किसमें लगाया। बदले की योजना बनाने में नहीं, खेल में। जो शक्ति क्रोध में जा सकती थी, वह गेंद पर लगी।

खेल के बाद की बात

मैच समाप्त होने पर वे फिर उसी खिलाड़ी के पास जाते हैं और उसकी पीठ थपथपाते हैं। वे कहते हैं कि खेल में इतना क्रोध अच्छा नहीं, और उनका बदला पूरा हो चुका है। फिर वे एक बात और जोड़ते हैं, जो पूरे पाठ की जान है।

सबसे चुभने वाला वाक्य

वे कहते हैं कि यदि चोट न लगी होती तो शायद जीत का अंतर केवल दो गोल का रहता। अर्थात उस खिलाड़ी की स्टिक ने ही लेखक को और अधिक खेलने के लिए तैयार किया। यह सुनकर वह सचमुच बहुत लज्जित होता है।

बदला, पर किस भाषा में

अब ‘बदला’ शब्द पर लौटिए। लेखक ने बदला लिया अवश्य, पर उसी भाषा में नहीं जिसमें उन पर वार हुआ था। उन्होंने उत्तर अपने खेल से दिया। चोट का जवाब चोट होता तो दोनों बराबर हो जाते। खेल से उत्तर देकर उन्होंने स्वयं को ऊपर रखा।

खेल भावना क्या है

खेल भावना का अर्थ यही है। विरोधी हराने योग्य प्रतिद्वंद्वी है, शत्रु नहीं। उसे हराइए, पर मैदान के नियमों के भीतर रहकर। और जब खेल समाप्त हो जाए तो कटुता वहीं छोड़ दीजिए। लेखक ने पीठ थपथपाकर ठीक यही किया।

आज भी काम की बात

यह घटना लगभग सौ वर्ष पुरानी है, पर आज भी काम की है। कक्षा में, खेल में या घर में जब कोई अन्याय करे, तो उत्तर देने के दो रास्ते होते हैं। एक वही करना जो सामने वाले ने किया। दूसरा अपना काम इतना अच्छा कर देना कि उत्तर अपने आप मिल जाए। लेखक ने दूसरा रास्ता चुना।

Scenario:

कक्षा में प्रश्न उठा कि लेखक ने बदला लिया या नहीं। अमन ने कहा कि उन्होंने बदला लिया, क्योंकि उन्होंने ऐसा कहा भी था। सना ने पूछा कि बदला आख़िर किस चीज़ से लिया गया। उन्होंने किसी को मारा नहीं। उन्होंने छह गोल किए और खेल जीत लिया। अध्यापिका ने दोनों तरह के बदले बोर्ड पर लिखे। एक में चोट का उत्तर चोट से दिया जाता है। दूसरे में चोट का उत्तर अपने खेल से दिया जाता है। बच्चों ने देखा कि पहला रास्ता झगड़ा बढ़ाता है। दूसरे रास्ते में विरोधी भी अंत में समझ जाता है।

Analysis:

लेखक ने बदला लिया भी और नहीं भी। उन्होंने उत्तर दिया, पर उस भाषा में दिया जिसमें मैदान बात करता है।

Activity:

खेल के मैदान की कोई ऐसी घटना लिखो जब किसी ने गुस्से का उत्तर अपने खेल से दिया हो।

Title:

उत्तर देने के दो रास्ते

Safety:

यह गतिविधि केवल लेखन की है। किसी का नाम लिखने की आवश्यकता नहीं, घटना भर लिखिए।

What You Notice:

बायाँ खाना प्रायः छोटा रह जाता है और उसमें केवल क्रोध बचता है। दायाँ खाना बड़ा होता जाता है, क्योंकि अपने काम से दिया गया उत्तर आगे तक काम आता है।

हॉकी में एक ही मैच में छह गोल करना आज भी असाधारण माना जाता है।

हॉकी स्टिक का निचला सिरा मुड़ा हुआ होता है, इसी से गेंद पर नियंत्रण बनता है।

खेलों में जान-बूझकर चोट पहुँचाने पर खिलाड़ी को मैदान से बाहर कर दिया जाता है।

घटना का क्रम — छी-चो-लौ-छह-सी — छीनने की कोशिश, चोट, लौटना, छह गोल, सीख। पूरी घटना इसी क्रम में चलती है।

बदले का ढंग — स्टिक नहीं, गोल — उन्होंने उत्तर उसी भाषा में नहीं दिया। चोट का जवाब खेल से दिया गया।

एक साधारण घर

लेखक का जन्म सन् 1905 में प्रयाग में हुआ। वे बताते हैं कि परिवार साधारण था। यह बात वे छिपाते नहीं, बल्कि आरंभ में ही कह देते हैं। इससे पाठक को पता चल जाता है कि आगे जो कुछ हुआ, वह किसी सुविधा से नहीं आया।

झाँसी की ओर

कुछ समय बाद परिवार झाँसी आकर बस गया। यही वह नगर है जिससे लेखक का नाम आगे चलकर जुड़ गया। एक जगह से दूसरी जगह जाना उस समय के कितने ही परिवारों की कहानी है।

सोलह की उम्र में सेना

सोलह वर्ष की आयु में वे फर्स्ट ब्राह्मण रेजिमेंट में भर्ती हो गए। किस पद पर? एक साधारण सिपाही के रूप में। इस उम्र में आज बच्चे विद्यालय में होते हैं। उस समय परिस्थितियाँ अलग थीं।

रुचि नहीं थी

अब सबसे चौंकाने वाली बात। जिस खेल ने उन्हें संसार भर में पहचान दी, आरंभ में उसमें उनकी कोई रुचि नहीं थी। उनकी रेजिमेंट का हॉकी में अच्छा नाम था, पर वह नाम उनका नहीं था। वे स्वयं को नौसिखिया कहते हैं।

जो बार-बार कहते रहे

यहाँ एक व्यक्ति आते हैं, जिनका नाम पाठ में एक बार ही आता है, पर भूमिका बड़ी है। सूबेदार मेजर तिवारी बार-बार लेखक से हॉकी खेलने के लिए कहते। किसी को आगे बढ़ते देखने के लिए ऐसा ही कोई चाहिए, जो हार न माने।

छावनी का मैदान

छावनी में अभ्यास का कोई बँधा हुआ समय नहीं था। सैनिक अपनी सुविधा से मैदान पहुँचते और खेलना आरंभ कर देते। सोचिए कि इसका अर्थ क्या है। जिसे लगन हो, उसके लिए मैदान हर समय खुला था।

अभ्यास और निखार

यहीं से यात्रा मुड़ती है। लेखक कहते हैं कि जैसे-जैसे उनके खेल में निखार आता गया, वैसे-वैसे उन्हें तरक्की भी मिलती गई। ध्यान दीजिए कि क्रम क्या है। पहले खेल सुधरा, फिर पद बढ़ा। उलटा नहीं हुआ।

बर्लिन का बुलावा

सन् 1936 में बर्लिन ओलंपिक हुआ और लेखक को भारतीय टीम का कप्तान बनाया गया। उस समय सेना में उनका पद लांस नायक था। यह जोड़ी ध्यान देने योग्य है। सेना में छोटा पद, खेल में सबसे बड़ी ज़िम्मेदारी।

जादूगर नाम कैसे मिला

बर्लिन में दर्शक उनके का खेल देखकर दर्शक इतने मुग्ध हुए कि उन्होंने उन्हें हॉकी का जादूगर कहना आरंभ कर दिया। यह नाम किसी समिति ने नहीं दिया। यह मैदान के किनारे खड़े लोगों के मुँह से निकला।

पर सारे गोल मेरे नहीं

लेखक इस नाम पर तुरंत एक बात जोड़ देते हैं। वे स्पष्ट करते हैं कि सारे गोल वे स्वयं नहीं करते थे। उनकी कोशिश तो यह रहती थी कि गेंद गोल के पास ले जाकर किसी साथी को दे दें, ताकि श्रेय उसे मिले।

श्रेय बाँटने वाला खिलाड़ी

यह एक छोटी-सी आदत है, पर इससे पूरा स्वभाव खुल जाता है। जिसे अपना नाम सबसे प्रिय हो, वह गेंद कभी न देता। लेखक के लिए दल की जीत अपने नाम से बड़ी थी। इसी उदारता से उन्होंने दुनिया भर के खेल प्रेमियों का मन जीत लिया।

स्वर्ण पदक

बर्लिन ओलंपिक में भारतीय टीम को स्वर्ण पदक मिला। यह किसी एक खिलाड़ी की जीत नहीं थी। कप्तान वही होता है जो अपनी टीम से सबसे अच्छा खेल निकलवा ले, और यही उन्होंने किया।

हार-जीत किसकी

अंत में वे एक बात कहते हैं जो पूरे पाठ की सबसे ऊँची पंक्ति है। वे कहते थे कि खेलते समय वे सदा यही ध्यान रखते थे कि हार या जीत उनकी नहीं, पूरे देश की है। मैदान पर वे स्वयं को नहीं, देश को खेलता हुआ मानते थे।

यात्रा क्या सिखाती है

इस पूरी यात्रा में कहीं कोई जादू नहीं है। एक साधारण परिवार, एक साधारण पद, और एक ऐसा खेल जिसमें आरंभ में मन ही नहीं लगता था। इन सबके बीच केवल एक चीज़ लगातार चलती रही, और वह थी अभ्यास। बाकी सब उसी के पीछे-पीछे आया।

Scenario:

एक सरकारी विद्यालय में इस वर्ष पहली बार हॉकी टीम बनाई जा रही है। कोच के पास केवल एक पुराना मैदान है और दोपहर का आधा घंटा। कक्षा छह का आमिर सबसे तेज़ दौड़ता है और अकेले ही गेंद लेकर गोल तक जाना चाहता है। उसकी सहपाठी नंदिनी धीमी है, पर वह पास देना जानती है। पहले दो मैचों में आमिर ने चार गोल किए, फिर भी टीम दोनों बार हार गई। कोच किसी को डाँटते नहीं। वे केवल एक काम करते हैं। वे पूरी टीम को एक रजिस्टर दिखाते हैं जिसमें लिखा है कि किस खिलाड़ी को कितनी बार गेंद मिली।

Analysis:

रजिस्टर से पता चलता है कि गेंद नब्बे बार आमिर के पास गई और बाकी दस खिलाड़ियों के पास मिलाकर बीस बार। जब भी दो विरोधी आमिर को घेर लेते, गेंद वहीं रुक जाती, क्योंकि पास देने की आदत ही नहीं बनी थी। नंदिनी सुझाव देती है कि गोल के पास पहुँचकर गेंद उसे दी जाए जिसके सामने जगह खुली हो। तीसरे मैच में आमिर तीन बार गेंद आगे बढ़ाता है और टीम पहली बार जीतती है। उसके अपने गोल घटकर दो रह जाते हैं, पर जीत टीम की होती है।

Activity:

अपनी कक्षा के किसी खेल में दस मिनट तक यह गिनिए कि गेंद या बारी किस-किस के पास कितनी बार गई। फिर समूह में बैठकर बताइए कि क्या कोई खिलाड़ी खेल से बाहर रह गया, और अगली बार उसे कैसे जोड़ा जा सकता है।

Title:

अपना निखार-रजिस्टर

Safety:

यदि कोई शारीरिक अभ्यास चुनें तो किसी बड़े को बताकर ही कीजिए और थकान होने पर रुक जाइए।

What You Notice:

एक दिन में अंतर दिखाई नहीं देता, पर सातवें दिन पहली पंक्ति पढ़ते ही दिख जाता है। लेखक के साथ भी यही हुआ था — निखार धीरे-धीरे आया, और तरक्की उसके पीछे आई।

सन् 1936 का ओलंपिक बर्लिन में हुआ था और भारतीय हॉकी टीम ने वहाँ जीत दर्ज की।

लांस नायक सेना का एक छोटा पद है, यानी कप्तानी खेल की थी, पद की नहीं।

हॉकी में गेंद साथी तक पहुँचाने को ‘पास’ कहते हैं, और अच्छा पास गोल जितना ही मूल्यवान माना जाता है।

जीवन के पड़ाव — प्र-झाँ-से-अ-क — प्रयाग में जन्म, झाँसी में बसना, सेना में भर्ती, अभ्यास, कप्तानी। पूरी यात्रा इसी क्रम में है।

आगे बढ़ने का सूत्र — निखार तो तरक्की — पहले खेल सुधरा, तब आगे बढ़ने के अवसर मिले। क्रम उलटा नहीं था।

यह पाठ किस प्रकार का है

पाठ पढ़ते ही एक बात ध्यान खींचती है। लिखने वाला किसी और के बारे में नहीं बता रहा। वह अपनी ही बीती बातें सुना रहा है। ऐसे लेखन को संस्मरण कहते हैं। इसमें कल्पना नहीं होती, इसीलिए यहाँ वर्ष, नगर और दलों के नाम तक साफ़ दिए गए हैं।

‘मैं’ का असर

पूरे पाठ में ‘मैं’ शब्द बार-बार आता है। सोचिए कि यदि यही घटना कोई और सुनाता तो क्या होता। तब वह एक समाचार बन जाती। लेखक स्वयं सुना रहे हैं, इसलिए पाठक को लगता है कि वह पास बैठकर बात सुन रहा हो।

तारीखें क्यों दी गई हैं

सन् 1933, सन् 1905, सन् 1936 — पाठ में वर्ष बार-बार आते हैं। कहानी में तारीख की आवश्यकता नहीं होती, पर संस्मरण में होती है। तारीख यह बताती है कि बात सच में घटी थी।

संवाद और उद्धरण चिह्न

पाठ में जहाँ कोई बात कही गई है, वह उद्धरण चिह्नों के भीतर रखी गई है। इससे पाठक तुरंत समझ जाता है कि यह लेखक का वर्णन नहीं, किसी के मुँह से निकला वाक्य है। लिखते समय यह चिह्न बात के आरंभ में खुलता है और अंत में बंद हो जाता है।

सबसे अधिक पूछा जाने वाला प्रश्न

लेखक बताते हैं कि जहाँ भी वे जाते हैं, लोग उन्हें घेर लेते हैं। बच्चे भी और बूढ़े भी। सबका प्रश्न एक ही होता है — सफलता का रहस्य क्या है। यह प्रश्न आज भी उतना ही पूछा जाता है।

उनका उत्तर

उनका उत्तर बहुत सीधा है। वे कहते हैं कि उनके पास कोई गुरु-मंत्र नहीं है। गुरु-मंत्र का अर्थ है ऐसा गुप्त सूत्र जिससे काम तुरंत बन जाए। इतना कहकर वे यह भी कह देते हैं कि छोटा रास्ता होता ही नहीं।

पहला मंत्र: लगन

फिर वे तीन बातें गिनाते हैं। पहली है लगन। लगन का अर्थ है काम से मन का इस तरह जुड़ जाना कि उसे छोड़ा न जाए। यह बात उनके जीवन से मिलती है, क्योंकि आरंभ में रुचि न होने पर भी वे मैदान पर जाते रहे।

दूसरा मंत्र: साधना

दूसरी है साधना। साधना एक दिन का परिश्रम नहीं है। वह लंबे समय तक लगातार किया गया अभ्यास है। छावनी के मैदान पर वर्षों चलने वाला अभ्यास ही उनकी साधना थी।

तीसरा मंत्र: खेल भावना

तीसरी है खेल भावना। यही वह बात है जो पूरे पाठ में घटनाओं के रूप में दिखाई देती है। चोट खाकर भी संयम रखना, विरोधी की पीठ थपथपाना, और गेंद साथी को दे देना — ये तीनों उसी भावना के रूप हैं।

तीनों का मेल

ध्यान दीजिए कि ये तीनों अलग-अलग काम करते हैं। लगन आरंभ कराती है, साधना टिकाए रखती है, और खेल भावना बताती है कि जीत किस ढंग से पानी है। तीनों में से कोई एक हट जाए तो चित्र अधूरा रह जाता है।

शीर्षक ‘गोल’

अब शीर्षक पर आइए। ‘गोल’ शब्द सुनते ही कुछ गोल वस्तुएँ मन में आती हैं। पर यहाँ वह खेल का गोल है। शीर्षक पढ़ते ही पता चल जाता है कि लिखने वाले का जीवन खेल से जुड़ा रहा होगा। एक ही शब्द में पूरा परिचय आ जाता है।

आगे की पहचान

लेखक का नाम आज भी जीवित है। भारत में उनके जन्मदिन को राष्ट्रीय खेल दिवस के रूप में मनाया जाता है, ताकि लाखों लोग उनके जीवन से प्रेरणा लें। देश का सर्वोच्च खेल पुरस्कार ‘खेल रत्न’ कहलाता है।

पाठ हमसे क्या कहता है

अंत में देखिए कि यह पाठ क्या माँगता है। वह यह नहीं कहता कि सब हॉकी खेलें। वह यह कहता है कि जो भी काम हो, उसमें लगन रखिए, लगातार अभ्यास कीजिए, और जीत का रास्ता ऐसा चुनिए जिस पर बाद में लज्जा न आए।

Scenario:

कक्षा ने एक ही घटना दो तरह से लिखी। पहले उन्होंने उसे मैं से लिखा। फिर उसी घटना को वह से लिखा। दोनों पन्ने साथ रखकर पढ़े गए। मैं वाले पन्ने में डर और गुस्सा साफ़ महसूस हुआ। वह वाले पन्ने में केवल घटना दिखी, भीतर की बात नहीं। सना ने कहा कि संस्मरण इसीलिए मैं से लिखा जाता है। लेखक अपनी याद सुना रहा होता है। फिर बच्चों ने शीर्षक पर बात की। गोल शब्द में खेल भी है और उस दिन का उत्तर भी।

Analysis:

दोनों पन्नों में घटना एक ही थी। मैं जोड़ते ही भीतर की बात भी पन्ने पर आ गई, और वही संस्मरण को ख़बर से अलग करती है।

Activity:

अपनी कोई याद पहले मैं से लिखो, फिर वह से। दोनों पढ़कर बताओ कि कौन-सी अधिक सच्ची लगी।

Title:

अपना छोटा संस्मरण

Safety:

यह गतिविधि केवल लेखन की है। किसी का नाम लिखना आवश्यक नहीं, घटना भर लिखिए।

What You Notice:

तारीख और स्थान लिखते ही आपका लेखन कहानी जैसा नहीं, सच्ची बात जैसा लगने लगता है। यही अंतर संस्मरण को कहानी से अलग करता है।

भारत में हर वर्ष 29 अगस्त को राष्ट्रीय खेल दिवस मनाया जाता है।

संस्मरण और आत्मकथा में अंतर है। आत्मकथा पूरा जीवन कहती है, संस्मरण कुछ चुनी हुई यादें।

उद्धरण चिह्न दो जोड़ी होते हैं — एक बात के आरंभ में और दूसरा उसके अंत में।

सफलता के तीन मंत्र — ल-सा-खे — लगन, साधना, खेल भावना। लेखक ने इन्हीं तीन को सबसे बड़ा बताया।

संस्मरण की पहचान — मैं और तारीख — ‘मैं’ का प्रयोग और सच्ची तारीखें — दोनों मिलें तो समझिए यह संस्मरण है।